O Educador como Arquiteto de Almas: A Psicanálise e a Ressignificação da Escola no Contexto do TDAH
setembro 15, 2025
A escola é, por excelência, o palco social onde as diferenças de uma criança com TDAH se tornam mais visíveis e, frequentemente, mais problematizadas. É no confronto com a carteira, o horário e a demanda por atenção sustentada que a sua singularidade neurológica se choca com as expectativas de um sistema muitas vezes rígido e
A Orquestra e Seus Músicos: O Papel da Psicanálise na Construção de um Cuidado Interdisciplinar para o TDAH
setembro 15, 2025
No complexo cenário da saúde mental contemporânea, a criança ou o adulto com TDAH encontra-se no epicentro de uma verdadeira “Torre de Babel”. Psiquiatras, neurologistas, pedagogos, terapeutas ocupacionais, fonoaudiólogos — uma miríade de especialistas bem-intencionados ergue, tijolo por tijolo, discursos sofisticados em suas próprias linguagens técnicas. No entanto, sem uma articulação, sem um maestro que
A Clínica da Continência: Uma Leitura Psicanalítica do Manejo de Crises no TDAH
setembro 15, 2025
No percurso da clínica com crianças, adolescentes e adultos que experimentam o TDAH, chegamos a um dos seus territórios mais desafiadores e temidos: a crise. A explosão de raiva, o comportamento de autolesão, a desorganização aguda — todos são fenômenos que testam os limites de pais, educadores e terapeutas, convocando em nós um impulso quase
O Teatro Secreto da Mente Desatenta: A Ressignificação Psicanalítica dos Sonhos e Fantasias no TDAH
setembro 15, 2025
No grande drama da clínica contemporânea, poucas cenas são tão recorrentes quanto a da criança “desatenta”. Sob o rótulo do TDAH, sua mente errante é frequentemente diagnosticada como um cérebro disfuncional, um vácuo de foco a ser preenchido com medicação e técnicas de controle. O décimo primeiro capítulo do curso “Psicanálise e TDAH” nos convida
O Território Perdido e a Restauração da Alma: A Pedagogia do Brincar na Clínica Psicanalítica do TDAH
setembro 15, 2025
No coração da clínica psicanalítica com crianças, reside uma verdade ao mesmo tempo simples e de uma profundidade abissal: a de que a cura não se opera pela supressão do sintoma, mas pela sua transformação. O trabalho terapêutico, nesta ótica, é uma forma de alquimia psíquica, um processo delicado e metódico que busca aprender a